представить про другого, что он другой

Я знаю, на чем мы все спотыкаемся. На том, что трудно представить про другого, что он - другой.
Я вот спотыкаюсь на ребенке, потому что она совсем другая. Поэтому я пропускаю то, что нужно контролировать и не знаю, что советовать, когда нужно советовать.
Как оказалось, дитя мое не любит вовсе математики и без энтузиазма кое-как ее ковыряет. Кроме того, у нее наступило время, когда весь мир взрослых, включая школу. стал казаться ей миром занудных и надоедливых требований - и она не делает вещи по сути, по-настоящему, а делает что-то, что выглядит как сделанное, чтобы отделаться, чтобы отстали или не сразу заметили. Я, как паталогическая отличница, прихожу от этого в ужас:)
И к тому же летят в пропасть мои другим даваемые советы - незачем на ребенка давить, пусть не мучается тем, что ему неинтересно, главное, чтобы чувствовал себя любимым. Потому что теперь мне хочется, чтобы ребенок обладал дисциплиной и мог пусть не блестяще, но вполне достойно - достойно по отношению к своим мозгам и способностям - выполнить разные задачи.
Вот и мучаюсь:)